Level Up-Webinar: Während im Kinder- und Jugendbereich Lese-Rechtschreibschwäche zumeist eindeutig diagnostizierbar sind, lassen sich diese Lernschwächen bei Erwachsenen aus unterschiedlichen Gründen oft nur erahnen. Gerade in der Basisbildung begleiten wir aber häufig Menschen, die möglicherweise davon betroffen sind. In diesem Webinar sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie die qualitative Erhebung individueller Lernstände wertvolle Hinweise auf eventuell vorliegende Probleme im Kontext Lese-/Rechtschreibschwäche geben kann und welche Hilfestellungen für Lernerinnen und Lerner davon ausgehend abgeleitet werden können.
KI braucht pädagogische Intelligenz:
Die Rolle der Lehrkraft im digitalen Zeitalter bildungsklick.de
Mit dem Einzug Künstlicher Intelligenz in Schulen wächst der Bedarf an klarer pädagogischer Orientierung. Lehrkräfte entscheiden, wie KI sinnvoll eingesetzt wird und wie Schülerinnen und Schüler einen reflektierten Umgang erlernen. Dieses Spannungsfeld rückt auch die didacta 2026 in den Fokus.
Finanzielle Alltagspraktiken von Erwachsenen
Was ist Neurodiversität?
www.sueddeutsche.de/ Ein Modewort, mit dem man die Vielfalt der menschlichen Gehirne anerkennt, ohne sie zu verurteilen. Dazu gehören teils auch ernstzunehmende Störungen wie ADHS und Legasthenie
Umgang mit Legasthenie, gering literalisierten Erwachsenen und digitalen Tools im Unterricht
www.vhs-hamburg.de/In dieser Fortbildung geht es um erwachsene Menschen mit Legasthenie (Dyslexie/LRS) als Form der Neurodiversität und um gering literalisierte Menschen, die in der Schule aus verschiedenen Gründen abgehängt wurden. Obwohl die Lernhürden im Kurs ähnlich wirken können – unsichere Rechtschreibung, stockendes Lesen –, unterscheiden sich Ursachen und Unterstützungswege. Wir fragen: Wie gestalte ich eine diskriminierungsfreie Kursatmosphäre, erkenne Potenziale und besondere Bedarfe und nutze digitale Tools und KI so, dass sie allen Teilnehmenden helfen?
Vormerken Tagung -Tut sich was tut sich?!
alphabetisierung.de Die Pädagogische Hochschule Weingarten (WiBeG PH Weingarten) lädt ein zur Tagung „Tut sich was tut sich?! 10 Jahre Handbuch zur Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener!“
Was hat sich entwickelt? Wo stagniert es? Welche Perspektiven zeigen sich?
- Rahmenbedingungen in der D-A-CH-Region
- Lehren und Lernen in der Grundbildung
- Aktuelle Forschungsansätze in der Alphabetisierung und Grundbildung
- Professionalisierung
Die Tagung findet vom 20. bis 21. März 2026 in Weingarten statt.
Interview mit Karin und Tina und Enrico
www.youtube.com wbv Media
Passend zu einem Buch über den Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung möchten wir Stimmen aus der Praxis zu Wort kommen lassen. Hier die persönliche Geschichte von Karin Ahmad-Moering und Tina Fidan und Enrico Erfahren Sie aus erster Hand, wie sie digitale Medien genutzt hat, um ihre Schreib- und Lesekompetenzen weiterzuentwickeln, welche Unterstützung diese in ihrem Leben bieten können und was sie sich für die Zukunft wünscht, wenn es um den erfolgreichen Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung geht.
Den Alltag mit Legasthenie meistern – auch als Erwachsener
Lernbotschafter für Alphabetisierung und Grundbildung stärken
www.betterplace.orgEin Projekt von Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung
Wie kann es sein, dass Erwachsene in Deutschland nicht richtig lesen und schreiben können? Engagierte Lernbotschafterinnen und Lernbotschafter klären darüber auf. Und sie machen anderen Erwachsenen Mut, ihre Kenntnisse zu verbessern.
Neuigkeiten von ALFAplus
Newsletter von ALFA-Sachsen News Dezember alfa-sachsen.de
Inhaltsverzeichnis:
Under Pressure: Literalität im Rechtsruck
Zur Vorbereitung eines Forschungsverbunds haben die Autorinnen eruiert, wie sich der globale Rechtsruck auf die deutsche Alphabetisierung und Grundbildung auswirkt. Dazu wurde zunächst identifiziert, welchen supranational vereinbarten Ansprüchen sich das Bildungswesen derzeit stellt. Im Folgeschritt wurden Verstöße gegen solche Normen als Diskriminierung identifiziert. Darauf aufbauend zeigen die Autorinnen, wie sich Druck von rechts in verschiedenen Formen der Diskriminierung gegen gering literalisierte Subpopulationen manifestieren kann. Der noch fragmentarische Forschungsstand bestätigt die Annahme, dass hier mit wachsendem Druck rechter Parteien und Akteure zu rechnen ist. Insbesondere die durchgängig identifizierbare rechte Leistungsideologie delegitimiert Angebote für gering literalisierte Erwachsene und begünstigt als diskriminierend zu bewertende Diskurse und Teilhabeausschlüsse. https://www.wbv.de/shop/Under-Pressure-Literalitaet-im-Rechtsruck-HBV2504W011
u.a.
Der Lernerrat Niedersachsen Mitwirkung von Lernenden in der Grundbildung stärken
Lesen und Schreiben lernen mit 55
www.deutschlandfunkkultur.de Jutta Schmitt war viele Jahre Führungskraft in der Elektrobranche – Lesen und Schreiben konnte sie nicht. Mit 55 überwand sie ihre „Wortblindheit“ und gründete eine Selbsthilfegruppe, um anderen Betroffenen zu helfen.
Presentations from the PIAAC Conference 2025
- Invited Symposium V: Adults with Low Literacy and Numeracy Skills? A 21st Century Approach
- Saida Mamedova: Adults with Low Skills – Who Are They Now?
letzter Newsletter von LegaKids und alphaPROF
Neues LegaKids & alphaPROF
- Wir verabschieden uns – Lurs bleibt
- Neue Downloads: Tipps zum einfachen Erstellen digitaler Übungen
- Bewegungsposter fürs Klassenzimmer
Aktuelles LRS & Co
- LRS und Sprache Teil 3 und 4
- Mildenberger Adventskalender: Tolle Download-Geschenke!
- Bundeskongress „Lerntherapie und inklusive Schule“
Gelder für Alphabetisierungs-Angebote in Gefahr
Jeder fünfte Erwachsene kämpft mit dem Alphabet – und die wichtigsten Förderprogramme stehen auf der Kippe. Was das für das Land bedeutet. …Doch die Finanzierung sogenannter Grundbildungszentren in Baden-Württemberg ist laut einem Bericht der „Südwest Presse“ (Samstag/Ulm) in Gefahr.