Kategorie: Lesen

 Newsletter Januar 26 Aktuelle Beiträge u.a.

• Inklusion in der Leseförderung
  Barrierefreie Angebote & inklusive Lese- und Schreiberfahrungen
• Für mehr Inklusion und Teilhabe in der Leseförderung
  Angebote des Deutschen Zentrums für barrierefreies Lesen (dzb lesen)
• „Auf Basis von Diagnostik zeigen, von welcher Leseförderung Lernende am meisten profitieren“Die digitale Diagnostik- und Förderplattform KOMPASS
• „Unser übergeordnetes Ziel ist eine Welt, in der jedes Kind lesen lernen kann.“
  CLELO – ein Gerät zum eigenständigen Lesenlernen
• „Es ist ein Grundrecht, Lesen zu können“Interview mit Sally Rippin aus der Julit 4/2025

Computertest zeigt, wie Mediennutzung und Lesen mit kindlicher Aufmerksamkeit zusammenhängen
Kinder, die häufiger elektronische Medien nutzen, zeigen tendenziell eine geringere Aufmerksamkeitsleistung. Selbstständiges Lesen ist hingegen mit einer besseren Konzentration verbunden. Zu diesen Ergebnissen kommt eine Erhebung mit mehr als 1000 Kindern im Rahmen der Life Child-Studie der Medizinischen Fakultät der Universität Leipzig. Die Studie ist kürzlich im Journal BMC Pediatrics veröffentlicht worden.
Link: https://idw-online.de/de/news861168

shop.zeit.de/    So macht Selberlesen Spaß: Die ZEIT-Edition »Comics für Lesestars« versammelt 6 ausgezeichnete Comic-Bücher für Grundschüler ab 7 Jahren. Die prägnanten Texte und mitreißenden Illustrationen motivieren sofort zum Loslesen und sind auch für Anfänger geeignet! Die raffinierten Erzählungen über magische Freundschaften, waghalsige Abenteuer oder geheime Superkräfte greifen beliebte Kinder-Themen auf und bieten so einen optimalen Leseanreiz.

bildungsklick.de Eine neue Studie des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) hat herausgefunden, dass Schulschließungen während der COVID-19-Pandemie einen großen Beitrag zur Verschlechterung der Lesekompetenz in Europa geleistet haben. Die Schließungen sind allerdings nicht der alleinige Grund. ,,, Die Studie zeigt erstmals, dass ein Viertel des Leistungsrückgangs in Europa (3 von 11 Punkten) und sogar mehr als die Hälfte des Rückgangs der Lesekompetenz in Deutschland (7 von 13 Punkten) auf die Verschlechterung der außerschulischen Lernbedingungen zurückzuführen ist. 

48 % der Kinder lesen mindestens einmal pro Woche ein Buch. Der Anteil täglicher Leserinnen und Leser liegt allerdings nur bei 10 % – ein leichter Rückgang gegenüber 2022. 
Quelle: KIM-Studie (mpfs)  

www.sueddeutsche.de  Kostet leider 
Die Nachrichten als Podcast, der Roman als Audiobook: welche Folgen es für das Gehirn hat, wenn man kaum noch liest – und worin gute Leser klar überlegen sind.

SZ Magazin   Hört doch mal auf zu labern!
Podcasts, Voice-Messages, Sprachassistenten: Menschen reden immer mehr und lesen und schreiben immer weniger. Diese Mündlichkeitsmanie ist nicht nur nervig, sie macht uns auch dümmer – und sie bedroht die Demokratie. 

Süddeutsche Wer viel liest, der schreibt auch richtig?  12. August 2016,
Junge Menschen lesen zu wenige Bücher und haben deshalb Rechtschreibschwächen, klagt der Philologen-Verband. Aber eigentlich hat Lesen einen ganz anderen Zweck.

www.unesco.de

https://www.welttag-des-buches.de/

https://bildungsklick.de/schule/detail/welttag-des-buches-grosses-interesse-an-buechergutscheinen-fuer-schulklassen

www.youtube.com
Ein Drittel der Kinder in Deutschland bekommt laut aktuellem Lesemonitor nur unregelmäßig oder gar nicht vorgelesen. Im Interview erklärt Sabine Bonewitz, Leiterin des Lesestart-Programms der Stiftung Lesen, warum das Vorlesen in manchen Familien zu kurz kommt – und warum Leseförderung eine drängende gesamtgesellschaftliche Aufgabe ist.